Le sorgenti dei sogni.

Bologna, Il Mulino Ed. 1970, cm.14x22, pp.212, brossura sopracop. Coll.Saggi,97.

Milano, Rizzoli 2000, cm.15x22,5, pp.263, legatura ed.soprac.fig.a col. Prima edizione.

Milano, CDE su Licenza Garzanti 1982, cm.13,5x21, pp.146, legatura editoriale, soprac.fig.a col.

Milano, Garzanti 1981, cm.13,5x21, pp.188, brossura Coll.Saggi Blu.

Questo saggio è del 1948. voleva essere un esame di coscienza e si proponeva di difendere una generazione considerata "sospetta" che era tornata dalla guerra decisa a ricominciare daccapo. Firenze, Centro Internaz.del Libro 1977, cm.13,5x21, pp.125, legatura ed.cop.fig.

Industrialzone 2011, cm.27x37,5, pp.16, scatola con i solidi da comporre e un manuale esplicativo. Programmare una serie di attività pratiche per lavorare con un bambino, ragazzo o giovane adulto. Sviluppare abilità in area sensoriale, comunicativa, sociale, cognitiva, prassico-motoria, affettivo-relazionale, autonomie e apprendimento. Valutare le abilità, registrare i progressi, creare un percorso di apprendimento strutturato. Creare un percorso di formazione che coinvolga le persone a scuola, a casa e nei centri educativi. Migliorare le autonomie per raggiungere una qualità di vita soddisfacente. Creare percorsi per una vita indipendente, o in comunità, che miri a sviluppare abilità lavorative e sociali. Applicare una didattica inclusiva proponendo l'applicazione di modalità di insegnamento motivanti e gratificanti. Progettare un percorso educativo individualizzato che ricerchi e comprenda i bisogni della persona. "In_box" fa riferimento all'esperienza Teacch.

Con un saggio di Mario Bussagli. Presentaz.di Sabatino Moscati. Roma, Editalia 1985, cm.27x33, pp.304, centinaia di figg.bn.e 24 tavv.a col.nt. legatura ed.

Azzali 1984, cm.12x19, pp.248, brossura copertina figurata.