Troppe labbra profane. Cronache di costume.

Torino, UTET 1970, cm.15,5x23,5, pp.XVI-536, 30 tavv.bn.ft. legatura ed.soprac.fig. Coll.La Vita Sociale della Nuova Italia,18. [buon esemplare]

Udine, Magnus Ed. 1992, cm.25x31, pp.circa 250, con numerosissime figg.a co.nt. legatura ed.in tutta tela,soprac.fig.a col.

Firenze, Ricordi-Giunti Ed. 1986, cm.13,5x21, pp.543, brossura con bandelle. Collana Guida alla Musica.

Milano, Bompiani 2007, cm.13x21,5, pp.288, brossura copertina figurata a colori. Coll.Tascabili. 16 gennaio 2007: cinquantesimo anniversario della scomparsa del grande direttore d'orchestra In questa toccante e dettagliata ricostruzione Marchesi, benché innamorato di Toscanini e dunque incline all'indulgenza, dà voce a più testimoni per delineare con obiettività l'uomo che si celava dietro il grande mito. L'autore lascia ai fatti la libertà di contraddirsi, ma anche di raccontare la naturale cadenza della vita, senza fretta, senza risparmio di dettagli; egli dipinge con cura, all'inizio, i luoghi del giovane Toscanini, il temperamento generoso e passionale "d'oltretorrente", in una Parma post-unitaria dove ancora "la disciplina stava alla musica come l'uniforme al militare". Il resto è cronaca: il calendario puntuale di una leggenda artistica (incarichi, repertori, scelte interpretative, critica) e umana, riverberata nel mosaico di frammenti aneddotici, spesso proverbiali. Alle tracce del mito si affiancano poi quelle tecnologiche di nastri e dischi, cosicché il critico ed estimatore musicale contende la penna al biografo, e il grande quadro del trionfo toscaniniano si fa ancora più vivo e reale.

Questo saggio è del 1948. voleva essere un esame di coscienza e si proponeva di difendere una generazione considerata "sospetta" che era tornata dalla guerra decisa a ricominciare daccapo. Firenze, Centro Internaz.del Libro 1977, cm.13,5x21, pp.125, legatura ed.cop.fig.

Milano, De Vecchi Ed. 2007, cm.14,5x20,3, pp.131, num.tabelle nt. brossura cop.fig.a col.con bandelle, Coll.Strumenti e Strategie di Carriera. Conoscere e gestire in modo efficace le proprie risorse fisiche e mentali per porsi in modo nuovo di fronte alle diverse circostanze della vita. Fare propri strumenti e tecniche per affrontare adeguatamente situazioni inaspettate, sfide e difficoltà, raggiungendo il successo personale.

Industrialzone 2011, cm.27x37,5, pp.16, scatola con i solidi da comporre e un manuale esplicativo. Programmare una serie di attività pratiche per lavorare con un bambino, ragazzo o giovane adulto. Sviluppare abilità in area sensoriale, comunicativa, sociale, cognitiva, prassico-motoria, affettivo-relazionale, autonomie e apprendimento. Valutare le abilità, registrare i progressi, creare un percorso di apprendimento strutturato. Creare un percorso di formazione che coinvolga le persone a scuola, a casa e nei centri educativi. Migliorare le autonomie per raggiungere una qualità di vita soddisfacente. Creare percorsi per una vita indipendente, o in comunità, che miri a sviluppare abilità lavorative e sociali. Applicare una didattica inclusiva proponendo l'applicazione di modalità di insegnamento motivanti e gratificanti. Progettare un percorso educativo individualizzato che ricerchi e comprenda i bisogni della persona. "In_box" fa riferimento all'esperienza Teacch.

Con un saggio di Mario Bussagli. Presentaz.di Sabatino Moscati. Roma, Editalia 1985, cm.27x33, pp.304, centinaia di figg.bn.e 24 tavv.a col.nt. legatura ed.